郑州二中:“移动学堂”改变课堂
发布时间:2021-10-16  

亚博app手机版|中国教育报记者陈强  河南郑州二中利用移动技术,学生人手一台平板电脑,构建一对一数字化自学,转变以往单调的教学模式,让课堂绽放出有创意活力,构建高效教与学。  编者按  3月20日,《中国教育报》以“‘移动学堂’转变课堂”为题,报导了郑州二中创意教学方法,构建高效教与学的顺利作法。

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本报不予全文刊登。  “思维导图”、“睿青课堂”、“移动书柜”、“网上递交”……近日,记者回到河南省郑州市第二中学专访,网络创意实验班学生们嘴里不时喷出的这些精致词语,让人充份感受到郑州二中实行的课堂教学改革——打造出一对一数字化自学环境下的移动自律学堂所绽放的创意活力。

  牵头高校研发优质资源,打造出移动自律学堂  “作为一名高中校长,我动容深达的是学生课业负担艰巨。”郑州二中校长王瑞说道,如何把学生们“和平”出来?在移动互联技术大大突破、平板电脑普遍用于的时代,传统课堂的模式能否转变?  2011年9月,郑州二中开始在高一开办信息化创意实验班,利用移动和平板技术,探寻个性化教学,减低学业开销,增进学生思维创意与素质教导。  创意班在教学模式上是“三生”、“两基”、“一学堂”,即教学理念是“生本、生态、分解”,课堂教学的两大承托是“基于学生人手一台平板电脑和自律研发的自学反对服务系统”,课堂形态叫“移动自律学堂”。  为了打造出创意班较好的硬件环境,学校建构了校园无线网络,iPad自学终端由学校集中于订购后获取给学生免费用于,构建每人一机,并由学校集中管理,不额外减少学生开销。

  在软件建设上,学校与河南师范大学联合开发统合优质教育资源,利用国家及省、市教育资源公共服务及专业平台,根据教师市场需求对资源展开统合和修改,并将资源分成基础型、拓展型等类别启动时给学生,以提升教学效果。两年间,教师先后向学生自学反对服务系统载入两万余条资源。  学校网络创意实验室主任姜波回应:“一开始,是研发人员根据教师明确提出的一般拒绝及个性市场需求,研发教学资源,如今,创意班的教师们也投身其中,并造就学生信息素养和探究能力的构成。

”  萃取创意教学“四课型”,构建高效教与学  在“文章文学创作与改动”的语文科目上,教师抛问题:“如果X+Y=顺利,直说X=?Y=?”10分钟后,学生在iPad上写完150字的片段作文,并递交公共平台,师生依据思维导图品质自评表格,对系统分配的学生作文展开注释圈点或语音测验、评分。在小组共计新人奖环节,气氛堪称活跃,指定学校“作文论坛”,“人声鼎沸、思维火花四溅”,一堂语文课出了创意意识培育课。  创意班课堂教学的“四课型”还包括基础先学课、展出对系统课、点拨修辞课和锻炼评价课。

教师前一天通过服务系统向每个学生发送到资源包在,还包括漏学案、课件、测试题等,学生事前展开预习自学;用平板电脑展出对系统学习效果,重点难点内容由师生联合探究;在充份批评交流后概括总结,锻炼评价,并通过系统自动统计资料测试成绩。  过去,老师要人工改卷并对普遍性差错展开统计资料解说,如今,自学系统可以对差错率展开排队,大大节省人力;过去,高中生都有个“错题本”,如今,错题自动分解在个人电脑中,改动递交后测验答案并自动回到。

  美国托马思·杰弗逊科技高中校长伊万格雷泽在与郑州二中创意班学生交流时说:“你们用于iPad的自学过程令其我很惊讶,教学效率也十分低,一点儿不比我们学校逊色。”  转变单调的教学模式,成绩提升自学更加精彩  “作为一名农村来的学生,我课外亚博App买球首选阅读不多、知识面较宽。刚刚入学听得大家辩论名家作品时,我不能偷偷在一旁当听众。

但是iPad老大了我的整天,通过它我网际网路读者了《中外名人传记》和各种名著,从此以后,这类辩论我也有了发言权。”创意二班学生赵欢说道。

  “自学英语必需要过单词关口,有了iPad,通过专门的词汇软件,一下子就精彩很多”,“还有keynote让我尝试了独立国家制作幻灯片并在班上与同学共享。”……想起创意班,同学们七嘴八舌议论进了。  创意班转变着学生,也转变着教师。

“初教创意班,用iPad放学,车站了10多年讲台的我与学生处在同一起跑线上。创意班转变了以往反复、单调、悲哀的教学模式,关上了师生互学,联合茁壮的新天地。”英语教师陈占霞说道。

盖住创意班大事记:谢爱萍等两名教师的课例获得全国信息化教学大赛一等奖,3名创意班学生获得全国创新大赛奖。  经实验,郑州二中早已在3个年级开办了10个创意班,学生420人。移动自律学堂带给很多变化:学生自学精彩了,成绩提升了,眼界广阔了,思维活跃了,创新能力强化了;没利用网络沉迷于游戏现象,没经常出现曾担忧的视力上升问题。

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